冲刺急救包研究设计题来了
↓冲刺急救包↓
12月，冲刺月。我们要为你推送最需要的应试方法，今天是第一波：研究设计题。如果你本专业没有学过，那这种题真的是非常难了。毕竟，很多在读研究生都学不懂它。■文：蝶姐■编辑：旺仔
研究方法怎么考？先来看几个真题：
1.请根据你的学术积累和个人兴趣，做一份学年论文的研究设计。（，川大，学硕）
2.设计一个新闻传播论题说明研究价值研究方法适用性及框架（，中央民大，专硕）
3.设计一个研究方法研究网络欺凌的影响。（，中山，学硕）
4.以“突发事件、第三人效果、评估”为关键词，设计一个研究选题，要求列出论文的具体论题、论文摘要、研究方法、主要思路、参考文献。（，南师大，30分）
5.请按照实证的定量研究的要求，针对课题“新闻媒体对公务员形象的塑造与呈现”完成研究设计。要求使用内容分析法。设计需要包括研究假设、抽样方案、主要变量及其层次等内容。（，川大专硕，15分）
6.请就某档你所熟悉的电视节目或某个你所熟悉的网络论坛，提出一项内容分析计划，列出你进行此一研究将遵循的步骤概要和应注意的事项。（，同济，30分）
看完这些题，是不是想撕书？大叫一声：“不考了！”你感觉没有在书上见过跟这些题有关的内容，似乎从没学过。从应试的角度来说，“研究设计题”，可以分为两类，一是“传播学研究方法设计”，二是“论文设计”。两者本质一样，但作为答案，呈现出来的形式有一点差别。
在一些传播理论的书籍中，会简要对其进行介绍，比如郭庆光版本的《传播学教程》。也有专门讲研究方法的书，但一般不作为考研初试参考书，比如《传播学研究方法》，难一些的学校，还会直接建议考生参考《社会研究方法》一类的书目。
基础知识回顾
传播学研究方法体系是进行传播学研究所使用的具体操作方法。传播学的研究方法可以分为两大类型：定性研究方法和定量研究方法。有人又称前者为质化研究法、思辨方法等，称后者为量化研究方法、实证方法等。
定性研究方法和定量研究方法的最大差别在于定性研究方法操作的是概念体系，而定量方法操作的是量化事实体系。
（一）定性研究方法
定性研究方法是通过不断地采集和积累事实来发现理论结论，其基本过程是一个归纳过程，即先积累事实，后进行推论，其研究目的是理解事实，传播学定性研究主要来自于人文学科例如文学、语言学、符号学和人类学的研究传统。
其程序包括：资料收集——分析定性资料——分析程序（分析归纳、建立理论）——得出定性研究报告。具体而言包括以下几类：话语分析、文本分析、民族志方法、焦点小组访谈法、投影技法等（可以考名词解释，直接背！）
动动你的小手，往左滑
（二）定量研究方法
定量研究法又称量化研究、实证研究方法。它是在占用大量量化事实的基础上，描述、解释和预测研究对象，通过逻辑推论和相关分析，提出理论观点。
基本程序为：确立研究假设——确定研究方法——收集数据——整理、分析数据——提出研究结论，以验证最初的假设。传播学方面主要采用的定量研究方法主要包括实地调查法、内容分析法、实验法和个案研究法。
在研究方法两大体系中，定性研究法通常出现名词或简答等基础题，而定量研究法则会出设计题，其中最常见的是调查法、实验法、内容分析法三类。
在设计方案之前必须弄清楚
（一）几个不直接考但很重要的基本概念
1.什么是研究假设
「假设」是关于变量之间关系的一种正式陈述，它能够用数据加以验证。因为假设实际上是研究者对特定研究对象的性质、变化规律等要素的理论描述，所以也被称为「理论假设」（thorticalhypothsis）。「研究假设」是研究者根据相关理论和事实，针对可能的结论所提出的关于某些因素或现象间的相互关系的还未证明的陈述或主张。
给你翻译成考试大白话：
在设计一个研究方案的时候，你得先有一个大致的选题，就像导师抛个话题给你：来，小明，这学期你研究一下我国的新闻制度。OK，这个范围非常大，对不对，不具备可操作性是吧。所以，我们就得使其更具体。然后呢，有了方向后，需要提出一个理论假设。这个假设本身是对是错不重要，因为接下来要做的一系列工作就是为了去证实或证伪。再根据这个选题的实际情况，进行概念操作化，将变量的层次分清楚，制定研究假设，而研究假设必须具备一些要求：
①可验证性，即我们通过经验收集资料对研究假设给予证实或证伪。否则，研究假设就没有意义。
②逻辑上的单纯性，指研究假设的成立必须是两个变量的关系的直接表述，不需要附加其他条件或第三方变量。
③理论和使用范围的一致性，假设必须与其据以进行最终判断的基本理论没有明显冲突，否则研究假设的检验不仅难以得出明确的结论，往往还难以正常进行。
④表述简单明确，指一般每条假设只涉及两个变量，如果涉及多个变量，就应该将他们分开表述。
2.什么是概念化和操作化
[概念]（concpt）就是通过概括特殊现象和问题，总结相关情况抽绎出的抽象观念或术语。
[概念化]（concptualization）就是将模糊、抽象的概念和术语具体化、精确化的过程。就是对在什么意义上使用该概念和术语做出精确的说明。例如，可以通过统计针对报纸报纸上残忍新闻的读者来信中的性别比例来测量不同性别的同情心，也可以让一个小孩假装迷路，统计不同性别行人的帮助行为来测量同情心。就像你说，小明是一善良的人。怎么判断他善良？因为他扶老奶奶过马路、收养流浪狗、帮迷路的小朋友找到妈妈......（意思是这个意思，考场上可不要这样写）概念化的过程是体现研究者创造性的一个必要环节。
[操作化]（oprationalization）就是在概念化的基础上，建立程序或一组指标说明如何测量一个概念，目的在于运用变量的不同属性对事件或现象做出客观描述。可以说操作化就是对研究程序的详细说明，是对如何测量一个概念给出的具体说明。
3.什么是变量
（1）自变量与因变量
①自变量：是在研究者控制下系统地变化的变量；
②因变量：是被观测的对象，它们的值被认为随自变量的变化而变化，是研究者试图解释的对象。
③二者关系：相关关系（正相关、负相关）；因果关系；虚无关系（变量间不存在共变关系）。
④满足条件：在时间序列上，自变量必须先于因变量；自变量和因变量经过检验被证明存在相关性，尽管可能并不明确这种相关性是正相关还是负相关；经过检验被证明存在的这种相关性，并不会因为引入第三方变量而消失，即这种相关性不是一种虚无关系。
每个变量都应包含两个要素：首先，变量的属性要有完备或穷尽性。一个变量要对研究产生效用，组成该变量的属性就应该涵盖所有能观察到的情况。其次，变量的各个属性之间应具有互斥性。如性别这一变量包含“男性”和“女性”两个属性，这样一般情况下不会出现既属于“男性”又属于“女性”的性别主体，也不会出现两者都不属于的第三种主体。
（2）测量层次
①定类（定名）变量：取值只有类别属性的差异，没有大小、程度的区别。如性别、民族等。
②定序变量：取值除了符合定类变量的要求以外，还有等级、次序的差异。如社会阶级。
③定距变量：除了符合上述定序变量的要求以外，取值间的距离需要具有实际意义，如温度、智商。
④定比变量：除了符合定距变量的所有要求以外，定比变量还有一个具有实际意义的零点，如年龄。
总之，你必须要经历这几个步骤：
其中，最难的是第一步。因为必须保证提出来的理论假设是可以操作的，制定的研究假设是有合理的变量关系的。至于后面，都是很模版的东西。
常考的三种研究方法
（一）实地调查法
实地调查法，又称为调查研究法、抽样调查法，它是从研究对象的全部单位中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这部分单位的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方法。在抽样调查中被研究对象的全部单位称为「总体」；从「总体」抽取出来的、实际进行调查研究的那部分对象所构成的群体称为「样本」。样本要达到一定的数量，才可以保证样本具有代表性和典型性。就一般原则而言，样本数应占总体的千分之一到万分之一。「抽样框」是指代表总体，并从中抽选样本的一个框架，具体表现形式主要有包括总体全部的名册、地图等。
说明总体数量特征的指标叫「总体指标」；从样本的统计计算中得到的指标叫「样本指标」。「抽样」推断指从样本指标推算总体指标的过程。
实地调查法是最常见的一种研究设计题，有时候还会出现名词解释和简答题。比如，问你概率抽样和非概率抽样的差别（是不是很想撕卷子呀??）。所以，调查法看上去是实证法里面最简单，但隐藏考点又是最多的一种。像下面这张图，如果你报的学校涉及过研究方法，我建议你去把它们的概念都弄清楚一下比较好——
（二）内容分析法
内容分析法就是用系统的方法分析传播的讯息内容。美国传播学家伯纳德·贝雷尔森认为，内容分析就是“对传播内容进行客观、系统和定量的分析与描述的一种方法”。内容分析与英国文化研究学派所进行的文本分析有所不同。文本分析主要采用的是符号学和结构主义的分析方法来分析文本（txt）的结构和意义，探寻受众对意义的不同解读方式和文本中所隐藏的意识形态的操纵力量，属于定性研究范畴；而内容分析主要是运用统计知识对传播的内容（contnt）进行分析与归类，目的是为了描述传播内容的固有倾向，说明信息来源的特征等，属于定量研究范畴。
内容分析法的实施程序与其他方法近似。
首先，提出研究假设，并根据这个假设确定研究范围。可以根据时期、媒介种类、传播的讯息等指标确定要分析的范围。如果确定的范围中研究对象过多时，也可以采用随机抽样方法，抽取其中一部分进行研究。
其次，制定分类表。目的是将分类表作为观察和测量讯息内容的同意标准尺度。般分类表要包括两个层次一是将研究内容分成若干大类二是在各大类之下，再确定若干个「分析单元」。所谓「分析单元」是进行内容分析的最小单位，一般以特定的单词、词组、句子、任务、事件名称等作为分析单元。分类表中必须对所使用的分类标准进行明确而严格的界定。分类表的制定一定要仔细、周密，并进行必要的测试与校正，方可使用。
第三，将讯息内容按分类表的分类方式编码归类，然后计算出各种类别所占的比例，各种分析单元出现的频数。最后，用相应的统计方法进行分析。
第四，验证先前的假设，提出结论。
个别学校喜欢考内容分析法，综合难度比调查法略低，但一定要注意抽样之后的实施步骤是很不一样的。
（三）实验法
实验法源自实验心理学，一般分为控制实验法和自然实验法两种。控制实验法是指研究在室内进行，而且在研究进行时对某些实验因素加以人为控制的实验方法。而自然实验法指的是将实验放置在社会环境中自然进行的实验方法。
步骤：不管是控制实验法也好，自然实验法也罢，它们的程序一般都包括以下几个步骤：
第一步，建立研究假设，即对信息与受传者之间是否有因果关系做出假定，实验就是为了推论或否定、限定这个推论。
第二步，简化众多的影响因素，选择具有重要影响的因素，确立其中一对为自变量和因变量。
第三步，控制、实验，将选择出来的研究对象分为控制组外和实验组外，两组人数相同，特征相似。给实验组提供经过简化并确定的自变量，给控制组提供的则是普通的、非研究所用的自变量。
第四步，统计、分析，将实验所得的大量的变量数据进行记录、统计。从中得出某些结论，以此结论对假设进行检验。
考实验法的学校极其少，基本可以忽略。
简明步骤，考试足矣
一个完整的研究设计，会经历十几道大大小小的工序，而在考场上，我们需要把环节简化。
作答第一步：确定研究方法
如果题目要求使用某种方法，这里可以省略。如果题目只说了用实证研究法，或明确提出自选方法，则需要说清楚，通常在实地调查、实验、内容分析三种方法中选择。
作答第二步：确定理论假设和研究假设
在这一步里，需要根据题目的要求，将理论假设概念操作化，写明变量及层次，必要的情况下，还得把层次名交代清楚。比如定类、定序、定比、定距等层次。注意：一般情况下，只选择一种一种层次进行抽样，否则容易逻辑混乱，影响答案质量。
作答第三步：根据方法而定
一定要注意：不同的研究方法，在实施步骤上是有差异的。前面我们已经补了基础知识，懵逼的小伙伴再翻上去看一下！接下来，我们来看看三大实证研究方法在应试的时候，可以写哪些主要步骤。
重点来了，小编抠破脑壳给大家整理了详细的答题步骤，还给你举了例子！这一部分，拿出你的小本本，开始！
（一）调查法
接上面两步之后：
第三步：确定抽样方案（需具体阐述）
第四步：设计调查问卷（需具体阐述）
问卷主要包括基本信息、变量检测两部分。其中，第一部分的基本信息包括性别、年龄、民族等；第二部分的变量检测包括各个自变量和因变量。
后面几步（简写模版词）
①实施调查问卷：对调查员进行培训，发放填写问卷，同时注意问卷的有效情况、回收率等。
②回收并编码：回收问卷，去掉无效问卷，对问卷进行编码，采用SPSS软件进行编码以及数据录入。
③分析问卷，得出研究结论：对照研究假设，得出研究结论，修正研究假设，形成研究报告。
例如，我们打算用调查法研究“微博的使用与大学生幸福感的关系”，假设微博的使用可以提升大学生幸福感，可以这样作答：
一、理论假设
本研究主题为“微博的使用与大学生主观幸福感的关系”假设微博的使用能够提升大学生幸福感
二、概念操作化
将微博的使用细化为四个方面：1、微博的使用强度；2、微博的社交人际圈3、在微博上的自我展示程度。
对于主观幸福感这一概念，通过五级量表的方式对大学生的生活满意度、积极情绪、消极情绪进行测量。
三、研究假设
H1：大学生微博使用强度越高，幸福感越强
H2：大学生微博社交人际圈越广，幸福感越强
H3：大学生微博自我展示程度越高、幸福感越强
四、变量及层次
自变量：微博的使用强度、微博的社交人际圈、微博上的自我展示程度
因变量：大学生生活满意度、大学生积极情绪、大学生消极情绪
五、抽样方案
研究采取简单随机随机抽样的方法，为增强可操作性，以成都市所有高校的大学生为总体，在成都市随机抽取三所高校，再分别从三所高校中分别随机抽取名学生，共计人为样本进行调查研究。
六、问卷大体构成：
1、问卷名：微博使用情况与大学生幸福感关系的调查问卷
2、指导语：您好，感谢您参与本次问卷，完成这份问卷大约需要10-15分钟的时间。本次调查仅供学术研究之用，请根据您的自身情况如实、放心填写。再次感谢您的配合。
3、问卷问题设计：
基本信息：姓名、性别、年龄、年级
具体问题：
①您每周内使用微博的天数有多少？
A、不使用微博B、1-3天C、4-6天D、每天都使用
②您使用微博的时间有多长？
A、0-6个月B、7-12个月C、1年—1年半
D、两年及以上
③您的微博好友数量有多少？
A、以下B、-C、-D、及以上
④微博的使用是否影响了原有的人际交往圈
A、是B、否
⑤是否使用真实头像？
A、是B、否
⑥每个月更新动态的频率
A、几乎不更新B、1-10次C、11-20次D、20次以上
⑦每个月在微博上发布照片的频率
A、从不发照片B、1-5次C、6-10次D、10次以上
⑧你的生活满意度如何？
A、我对生活非常不满意B、我对生活不是很满意C、我的生活只有很少的部分不满意D、我的生活基本符合理想E、我对我的生活完全满意
⑨你感到生活中有很多快乐吗？
A、不感到快乐B、偶尔感到快乐C、不经常感到快乐D、经常感到快乐E、总是很快乐
⑩你感到沮丧或焦虑的频率高吗？
A、从不B、偶尔C、不经常D、经常E、总是
4、致谢
感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷，真诚感谢你的配合，您的参与对我们的研究至关重要，我们会对此次调查所收集的信息进行完全保密，请您放心。再次感谢您的参与！
七、实施调查问卷
八、回收并编码
九、分析问卷、得出结果
（二）内容分析法
接上面两步之后：
第三步：选择和定义分析单位；构建用以分析的内容类别；建立量化系统。（需具体阐述）。
后面几步（简写模版词）：培训编码人员并进行试点研究；根据已有的定义对内容进行编码；分析采集到的数据；得出结论并寻求启发。
例如，我们以“春晚小品中的女性形象”为题进行研究，可以这样作答：
一、研究问题：
春晚小品中的女性形象
二、研究总体和样本：
总体：年至今央视春晚中的所有小品
样本：所有小品种有女性角色的小品
三、定义分析单位：
小品题材：家庭生活、爱情故事、职场事业、社交关系、道德文明、其他
性别结构：男多女少、女多男少、男女均等、均为女性
角色年龄：儿童（7岁以下）、少年（7-17岁）、青年（18-40岁）、中年（41-65岁）、老年（66岁以上）
角色地域：未知、城市、乡镇、农村
角色身份：领导、职员、学生、家庭主妇、个体劳动者、明星、未知
两性关系：情侣或夫妻、母子、妇女、朋友、亲属、陌生人、同事、其他
四、培训编码员并进行试点研究
五、根据已有定义对内容进行编码
六、分析采集到的数据
七、得出结论并寻求启发
（三）实验法
接上面两步之后：
第三步（需具体阐述）：实施控制与实验
后面几步（简写模版词）：统计分析，对实验所得的大量数据进行整理、分析，从中推出某些发现、结论，同时对实验的假设进行验证。
由于实验法基本不会在考场上出现，在不限定方法的情况下，小编也不建议选择，此处不再举例说明。
这种研究设计题的主要目的，是看最初的假设提得是否合理和可操作，还看整个方案是否完整（就是说，看你具不具备研究一个问题的基本思维）。主要的步骤都无法用文字简单呈现。所以，在答题的时候只需要写出基本流程即可。
看到这里，估计你已经晕了。没办法，研究设计本身就很麻烦，我已经尽量简化了。这一篇文章，可能并不能让你马上学会研究设计，毕竟那是研究生阶段的任务。但至少，从概念的理解到答题步骤都有，我们甚至直接给你举出了例子，应对考场上的研究设计肯定够了。但也要注意，研究方法虽然有可用的现成的答题步骤，但也不能忘了对基础知识的理解，比如变量层次，比如上面我们提到的几种研究方法的概念，搞不清楚的话，问卷都做不出来！更重要的！一定要有专业思维，至少要能提出一个有意义的理论假设，很多人洋洋洒洒写一篇，结果是个伪命题，看完只想说一句：sowhat？
关于研究设计，简单说这么多。如果你报考的学校曾经出现过这类题，记得上考场之前要拿出来做一下。没有就算了，毕竟它还是算相对小众的了。但值得注意的是，但凡考过这类题型的学校，都务必
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